Grupos de espera tendo a enfermeira como facilitadora / Waiting groups having the nurse's performance as a link / Grupos de espera tendo la enferemera encuantofacilitadora

No atendimento em ambulatórios de saúde mental, familiares e pacientes permanecem aguardando chamada. Além do aproveitamento do tempo e do espaço naquele locais, visando inserir o trabalho no projeto família, fixamos a questão da grupalidade, focalizando o eu grupal dos usuários. A atuação da enfermeira como facilitadora teve como dinâmica básica e desenvolvida em "grupos de espera", e como referencial de grupalidade o proposto por Pichon-Riviére. O objetivo do estudo foi introduzir tal dinâmica nos citados locais. Neste trabalho objetivamos o desenrolar de uma sessão dos grupos discutindo pontos importantes do contexto familiar colocados no grupo, ressaltando o papel da facilitadora. Os resultados constituem pistas para redimensionarmos o sentido da espera dos familiares e da atuação da enfermeira.

In the mental health ambulatory, we noticed that the pacients and their families waited before being attended. We thought the best of this time and space at the moment to the topic of team work, emphasizing the patients’ group ego. The nurse acting as the linkamong the patients´ families and the technique used was basedon the one developed in ‘‘waiting groups’’, which is the team work referential., put forward by Pichon-Riviére. The purpose of this study was to introduce this technique in the waiting groups. Inthis study we got the groups together in session, discussing important points of the family context which were the nurse’ sperformance as a link. The results give us clues as to there dimensioning of this waiting time gone through by the patients’family and the nurse’ s performance.

Del atendimiento en ambulatório de salud mental, familiares y pacientes allá permanecem esperando llamada. El aprovechamiento del tiempo y espacio, en aquel local, este pensamiento se dirigió a la questión de la grupalidad visando elyo grupal de los usuarios. La acteración de la enfermera encuanto facilitadora de la grupalidad,, teve la dinámicautilizada se basó en la desarrollada en “grupos de espera”siendo referenda de grupalidad, el propuesto Pichon-Rivière. El objectivo del estudio fue de introducir dicha dinámica enlos citados locales. En este estudio objetivamos el desarroll de uma sesión de los grupos discutiendo puntos importantes del contexto familiar puestos en el grupo, resaltando el rol de la enfermera facilitadora. Los resultados constituien pistas para se redimensionar el sentido de la espera de los familiares y dela actuación de la enfermera.

Processo sócio-interacional de Neugarten sobre maturidade junto às enfermeiras / The Neugarten's social-interactional process about the maturity along with the nurses

Este estudo teve como objetivo o de analisar a influência do contexto histórico profissional a partir da estrutura dos processos sociais, subsidiados no modelo sócio-interacional de NEUGARTEN (1965). Os sujeitos estudados foram oito mulheres adultas, enfermeiras. O instrumento utilizado teve por finalidade avaliar a adequaçäo desta estrutura teórica através de uma entrevista semi-estruturada, a qual contempla os passos do referido modelo destacado por NERI (1994). Os dados foram analisados e discutidos a partir das categorias direcionadas à cada etapa deste modelo. Observou-se como resultado uma adequaçäo deste modelo no estudo de mulheres, enfermeiras. Concluiu-se que os dados apontam aproximaçöes semelhantes dos contidos em NEUGARTEN (1965).

Transições relatadas por mulher adulta: subsídios ao modelo de adaptação humana de Schlossberg / Transitions described by an adult woman: subsidies from the human adaptation model of Schlossberg

Através de um estudo de caso, as transições e crises experienciadas foram expressas por uma mulher, em fase de vida adulta. com 42 anos. O conteúdo da fala é apresentado neste trabalho usando para isto o modelo de adaptação humana proposto por SCHLOSSBERG, com os objetivos de obter-se informações sobre crises e transições, assumir a postura de entrevistador não normativo e aplicar um modelo oriundo da Psicologia na Enfermagem, Utilizou-se a técnica de análise de conteúdo para analisar a entrevista. Verificou-se neste estudo que a pessoa enquanto mulher adulta conseguiu trabalhar suas crises em direção a sua adaptação, utilizando-se de recursos pessoais.

The case study of a forty two years old woman expressed the transition and crisis experienced by an adult woman. The speech content is presented in this article according to the human adaptation model of SCHLOSSBERG and attempting to acquire informations about crisis and transitions. The authors assumed a position of non-normative interviewers applying a psychological model in nursing and used the content analysis technic. They verified that the adult woman crises were solved using her own personal resources.

A través de un estudio de caso, de una mujer de 42 años, fueron expresadas sus transiciones y crisis vividas. El contenido del habla es presentado en este trabajo, utilizando el modelo de adaptación humana propuesto por SCHLOSSBERG, con el objetivo de obtener informaciones sobre crisis y transiciones, se asumió la postura de entrevistador no normativo y se aplicó un modelo originario de la psicología en la Enfermería. Se ha utilizado el análisis de contenidos para clasificar el material de las entrevistas. En los resultados del estudio se constata que la mujer adulta ha conseguido superar las crisis, en dirección de su adaptación, utilizando recursos personales.

O currículo na e da enfermagem: por onde começar e recomeçar / Nursing curriculum: witch way to commence and to recommence

Este estudo apóia-se na premissa de que toda prática educacional se faz baseada em pressupostos de natureza filosófica e pedagógica, representando o currículo, a visão de mundo percebida pela escola e seus professores. A questão orientadora desta investigação assim se coloca: Qual a percepção do professor sobre as concepções curriculares norteadoras do currículo de graduação de enfermagem? Participaram da pesquisa 36 professores de 9 escolas paulistas de enfermagem que responderam à entrevista formulada a partir da técnica do Diferencial Semântico. As concepções-educacionais, tradicionalista, cognitiva, comportamentalista, de auto-realização e de reconstrução social, orientaram esta análise. Os resultados da pesquisa expressaram as preferências dos sujeitos para posturas educacionais de caráter humanístico e social, demonstrando haver, entretanto, a orientação ora para postura mais renovadoras, ora para mais tradicionais, caracterizando não haver uma concepção predominante na orientação do currículo. A realidade curricular da enfermagem demonstra a existência de um plurarismo de posturas filosóficas e pedagógicas na orientação do ensino de graduação, sendo estas opções, muitas vezes, resultantes das aspirações e dos ideais do próprio professor atribuídos ao processo educacional vigente na enfermagem.

This study relies on the premise that all educational practices are based on presuppositions of philosophic and pedagogical nature, representing the curriculum, the vision of the world, perceived by the school and its professors. The leading question in this research can be formulated as: what is the professors' perception on the guiding concepts of the nursing degree curriculum? 36 professors form 9 nursing schools in the State of São Paulo participated in the research answering enquiries based on the technique of Semantics Differential. The traditional, cognitive, behaviorist, self-realization and social reconstruction concepts guided this analysis. The results of the research expressed the subjects preference for postures of humanistic and social character, demonstrating the orientation for more renovating postures, as well as for more traditional postures, enabling the authors to conclude that there is no predominant guiding conception in the nursing curriculum.

Este estudio se apoya en la premisa de que toda práctica educacional se hace fundamentada en presupuestos de naturaleza filosófica y pedagógica, representando el currículo, la visión de mundo percibida por la escuela e sus profesores. La orientación de esta investigación así se coloca: Cual es la percepción del profesor acerca de las concepciones curriculares norteadora del currículo de pre-grado de Enfermería? Parciparon de la investigación 36 profesores de 9 escuelas paulistas de Enfermería que respondieron a la entrevista formulada a partir de la técnica del Diferencial Semántico. Las concepciones educacionales, tradicionalistas, cognitivista, comportamentalistas, de autorrealización y de reconstrucción social, orientaron este análisis. Los resultados de la investigación expresaron las preferencias de los sujetos por posturas educacionales de carácter humanístico y social, demostrando existir orientaciones ora para posturas más renovadoras, ora para más tradicionales, caracterizándose por no haber una concepción predominantes en la orientación del currículo. La realidad curricular de la Enfermería demuestra la existencia de un pluralismo de posturas filosóficas y pedagógicas en la orientación de la enseñanza de pre-grado, siendo estas opciones, muchas veces, resultantes de las aspiraciones y de los ideales del propio profesor atribuidos al proceso educacional vigente en la Enfermería.

Famílias migrantes e crise de mudança / Migrant family

Com base no modelo näo normativo, focalizamos o momento de mudança de famílias de uma cidade para outra, com o objetivo de ouvir essas famílias e tentar facilitar a adaptaçäo com a ajuda do enfermeiro psiquiátrico. Os resultados mostram que Passos recebe migrantes vindos de Divinópolis e de Säo Paulo, motivados pela idealizaçäo, satisfaçäo pessoal e desemprego. Na entrevista com membros de três famílias, pudemos constatar aspectos de crise como angústia, medo. Os resultados apontam oportunidades para a enfermagem psiquiátrica ter seu espaço num trabalho preventivo de enfrentamento ameno de famílias migrantes em crise de mudança e moradia.

O que é vago e exato na prática de enfermagem? Compreensäo dos enfermeiros / The \"vague\" and \"exact\" in nursing practice: perception of the nurses

Este estudo aborda as percepçöes de sete enfermeiros pós-graduandos da área Fundamental em relaçäo ao conceito e vivências relacionadas ao "vago" e ao "exato" proposto por CALVINO (1990). O método de análise fundamenta-se na pesquisa qualitativa, levando em consideraçäo as singularidades e pluralidades dos alunos. As falas dos estudantes nortearam a análise. Os resultados da pesquisa revelam o desconhecimento de alguns alunos sobre o assunto, enquanto a maioria destes aproximou-se do conceito Calviniano. Percebeu-se nas falas dos mesmos que em alguns momentos permeavam as contradiçöes, insegurança, dúvidas, embora vivenciassem na prática de enfermagem, o vago e o exato.

Enfermeros adultos, vistos a la luz del modelo socio interaccional de Neugarten / Adult nurses, from the point of view of the socio-interactional model of Neugarten

Este estudio exploratorio tuvo como objetivo identificar y observar la influencia del contexto histórico profesional en el desenvolvimiento adulto de enfermeros del sexo masculino, utilizando la aplicación de la estructura de los procesos sociales, subsidios del modelo Socio-Interaccional de Neugarten (1985). Fueron ocho los sujetos. El instrumento utilizado propone evaluar la adecuación de esta estructura partiendo de una entrevista semiestructurada conteniendo puntos que contemplan los pasos del citado modelo, contenidos en Neri (1994). Los datos fueron levantados partiendo de un análisis de las declaraciones orientadas para cada paso del modelo utilizado. Los resultados encontrados entre enfermeros adultos apuntan aproximación al contenido en el paradigma de NEUGARTEN, en especial en lo que dice respecto al momento histórico de la Enfermería Brasileña y a la minoría masculina en ella inserta

O diálogo enfermeira - paciente como estratégia de ensino

A funçäo educativa que o enfermeiro executa junto a pacientes pode se processar de diferentes maneiras e em distintas situaçöes. Buscou-se identificar o uso do comportamento oral como estratégia de orientaçäo a pacientes durante a coleta de sangue, bem como, sua tipologia, utilizando o modelo de Skinner(1957). Foram observados interaçöes verbais entre 7 enfermeiras e 86 pacientes, em dois momentos: antes e após o treinamento de enfermeiros sobre o uso do comportamento verbal. Evidenciou-se, pela análise de variância e teste de x2 aumento, no segundo momento, de mando e tato pelas enfermeiras, e de tato e intraverbal por pacientes. Os mandos, na 2ª fase, por enfermeiros, foram principalmente questäo e conselho; diminuiu a frequência de mandos advertências e mágicos pelos pacientes e elevou o de comando. Os episódios verbais foram em menor número, com maior frequência de categorias verbais entre os sujeitos, na segunda fase evidenciando a adequacidade da orientaçäo do paciente, através do comportamento verbal durante a coleta de sangue.

[Isolation in comunicable diseases: a nursing concept]. / ISOLAMENTO EM DOENÇAS TRANSMISSÍVEIS: CONCETTUAÇAO EM ENFERMAGEM.

The authors propose a concept about isolation in Communicable Disease Nursing, based on the theoretical frame of reference of the experimental - humanistic model.

Supervisao de estagio de regencia em pratica de ensino atraves de tecnicas de "role playing"

Este estudo procura descrever e refletir sobre um trabalho desenvolvido na disciplina de Pratica de Ensino de Psicologia da F. F. C. L. de Ribeirao Preto. Sao apresentados os principios que nortearam o planejamento da disciplina cujo objetivo foi colocado como sendo o de facilitar o desenvolvimento do papel do professor. Os principios selecionados derivaram-se dos trabalhos de Jacob Levy Moreno quanto ao aprendizado de papeis. A seguir, e descrito o trabalho realizado com cincoente e dois participantes da Pratica de Ensino, e no qual o estagio docente foi supervisionado com a utilizacao das tecnicas de desenvolvimento de papeis criadas por Moreno. Nesta supervisao foram examinados a adequacao da resposta do professor as diferentes situacoes vividas na sala de aula, sua espontaneidade e os valores envolvidos em seu desempenho.

A psicologia em escolas de enfermagem: o ensino, a docência, a pesquisa / The psychology in the schools of nursing: the teaching, the professors, the research

A proposiçäo defendida no presente trabalho é a de que Psicologia nas escolas de Enfermagem é relevante em duas etapas na formaçäo do enfermeiro: enquanto Psicologia geral, no ciclo pré-profissional, e enquanto Psicologia interdisciplinar, no profissional. Durante o período de formaçäo do aluno deve ser integrada através do trabalho do docente, em vários papéis desempenhado no contexto da própria escola. Visando a caracterizar a Psicologia em escolas brasileiras de enfermagem, deu-se ênfase ao levantamento de dados sobre essa disciplina, seus docentes e discentes. Como comprovaçäo da tese, säo apresentados os passos do planejamento da referida disciplina, vivenciada pela autora desta em uma escola. Incluíram-se objetivos e finalidades, estratégias, conteúdos, recursos audio-visuais, material impresso e avaliaçäo, considerando-se as linhas diretrizes do seu ensino e a posiçäo da disciplina na história do currículo da própria escola. Finalmente, foram exemplificados papéis desempenhados pelo docente, vidando à integraçäo da Psicologia no currículo escolar. Como exemplo de trabalho decorrente da açäo do psicólogo enquanto pesquisador, foram arrolados relatos de pesquisa institucional

O papel do enfermeiro psiquiátrico em ambulatório / The role of the psychiatric nurse in the ambulatory

O presente trabalho é uma tentativa de adaptaçäo do "Esquema de Papéis" de Rojas-Bermúdez ao papel do enfermeiro psiquiátrico em ambulatório como subsídio para a compreesäo da estrutura dinâmica do desempenho deste papel.

Observaçäo e anotaçäo de aspectos psicológicos do paciente pelo enfermeiro: consideraçöes / Observation and annotation of patient' psychological aspects by the nurse - considerations

O presente trabalho apresenta várias consideraçöes que devem ser lembradas na observaçäo e anotaçäo dos aspectos psicológicos do paciente e as dificuldades surgidas nessas atividades executadas pelo enfermeiro.

Caracterizaçäo do estudante de enfermagem / Characterization of nursing student

A caracterizaçäo do estudante de enfermagem torna-se importante, devido ao interesse em se conhecer o mesmo, dentro de uma sociedade que passa por grandes mudanças e na medida em que fornece subsídios para a reformulaçäo de programas educacionais nessa área.